بلاگ كتابك

يك
پس از بلندخواني كتاب با اين پرسش‌ها گفتگوي ميان كودكان راه بيندازيد:

• زماني كه ديگران كلمات آزار دهنده به ما مي‌گويند، چه احساسي به ما دست مي‌دهد؟
• زماني كه ديگران به ما كلمان ياري دهنده، مهربان و دوستانه به ما مي‌گويند، چه احساسي به ما دست مي‌دهد؟

در روزهاي آينده نيز مي‌توانيد بر اساس اين كتاب گفتگو را ادامه دهيد و در موقعيت‌هاي مختلف از كودكان بخواهيد با خود-ارزيابي بگويند كلمه‌اي كه به كار برده‌اند ياري دهنده، مهربان و دوستانه بوده يا آزاردهنده.

دو
نمادهايي را به نشانه‌ي كلمات آزاردهنده و كلمات مهربان، حمايت‌گر و دوستانه بكشيد. به عنوان مثال يك چهره‌ي خندان و يك چهره‌ي ناراحت. سپس مثال‌هايي از كلمات كتاب مربوط به هر دو دسته را فهرست كنيد و زير هر دسته قرار دهيد.
پس از آماده شدن فهرست از كودكان بخواهيد اين جمله را كامل كنند:
«من مهربان، حمايت‌گر و دوست هستم زماني كه مي‌گويم ...»
از كودكان بخواهيد خودشان و دوستشان را نقاشي كنند و در يك حباب گفتگو بالاي سر خود كلمه‌ي مورد نظر را بنويسند.
در انتها نقاشي‌ها را جمع‌آوري كنيد و با آن‌ها يك كتابچه بسازيد. روي جلد آن بنويسيد «كلمات براي اذيت كردن نيستند!» با مشاركت «...» و در جاي خالي نام كودكان را بنويسيد.

سه
اين فعاليت را پيش از خواندن كتاب انجام دهيد:
يك قلب بزرگ با كاغذ رنگي درست كنيد. سپس از كودكان بپرسيد تا به‌حال از كسي كلمات آزاردهنده شنيده‌اند يا نه و كلماتي كه مي‌گويند را روي آن بنويسيد.
در مرحله‌ي بعد از كودكان بپرسيد زماني كه اين كلمات را شنيده‌اند چه احساسي به آن‌ها دست داده است؟ مي‌توانيد به آن‌ها بگوييد احساستان بعد از شنيدن اين كلمات شبيه اين بوده است كه قلبتان مچاله شده است و قلب بزرگ كاغذي را مچاله كنيد.
براي كودكان توضيح دهيد كه گاهي فردي كه آن كلمات را گفته است منظوري نداشته است و ممكن است از شما عذرخواهي كند و شما ممكن است او را ببخشيد و احساس بهتري داشته باشيد. سپس قلب مچاله شده را باز كنيد و تا جايي كه ممكن است صاف كنيد.
از كودكان بپرسيد متوجه چه نكته‌اي درباره‌ي قلب كاغذي شده‌اند؟ قلب كاغذي صاف شده است و بهتر به نظر مي‌رسد، اما همچنان مچاله است. به اين شكل مي‌توانيد موضوع را جمع‌بندي كنيد: «مهم نيست چه‌قدر تلاش كنيم، هيچ‌گاه قلب به اندازه‌ي اولش صاف و سالم نمي‌شود. اين موضوع درباره‌ي قلب‌هاي ما هم صادق است. بيشتر از اين‌كه خوب است زماني كه كلمه‌اي آزاردهنده مي‌گوييم عذرخواهي كنيم، خوب است كه قبل از گفتن هر كلمه فكر كنيم و كلمات آزاردهنده را به زبان نياوريم.»
پس از خواندن كتاب از كودكان بخواهيد كلمات ياري‌گر و دوستانه و كلماتي كه باعث مي‌شوند احساس خوبي داشته باشند را بگويند. كلمات را روي قلب بزرگ سالم ديگري بنويسيد و كنار قلب قبلي بچسبانيد. در جلسات ديگر و در طول سال تحصيلي مي‌توانيد كلمات خوب جديدي كه به آن‌ها بر مي‌خوريد را به آن اضافه كنيد.
مي‌توانيد به هر كودك دو قلب كاغذي كوچك بدهيد كه يكي را مچاله كنند و روي ديگري كلمه‌اي دوستانه بنويسند. به كودكان بگوييد اين قلب‌ها را نگه دارند و اين قلب‌ها برايشان يادآور اين است كه به كلماتي كه مي‌خواهند به همديگر بگويند فكر كنند.

4)
كاغذ را به شكل يك كودك ببريد. سپس آن را به كودكان نشان دهيد و بگوييد اين كودك هم‌كلاسي جديدشان است. مي‌توانيد براي كودك جديد يك نام هم انتخاب كنيد. براي كودكان توضيح دهيد، هم‌كلاسي‌هاي تازه وارد اغلب بهشان سخت مي‌گذرد، چون وارد جايي مي‌شوند كه بقيه‌ي كودكان از قبل هم را مي‌شناسند و با هم دوست هستند. برخي انسان‌ها هم وضعيت را دشوارتر مي‌كنند، چون قبل از اين‌كه آن فرد را واقعا بشناسند درباره‌اش قضاوت مي‌كنند و تصميم مي‌گيرند فرد تازه‌وارد را دوست نداشته باشند.
از كودكان بخواهيد تصور كنند هم‌كلاسي جديد به تازگي وارد كلاسشان شده است. از آن‌ها بخواهيد با كلماتشان جوي بدون پذيرش براي كودك تازه وارد بسازند. جملاتي مانند: «ما تو رو اين‌جا نمي‌خوايم»، «ما كسي رو كه با ما متفاوته دوست نداريم»، «موهات چه زشته!» و غيره. هر بار كه هر كودك جمله‌اي از اين دست را مي‌گويد مربي بخشي از بدن كودك كاغذي را پاره مي‌كند و به آن كودك مي‌دهد.
پس از اين مرحله از با كمك كودكان تكه‌هاي كودك تازه‌وارد را به هم بچسبانيد. از هر كودك كه قطعه‌ي دست خود را مي‌چسبانيد بخواهيد كلماتي براي عذرخواهي از هم‌كلاسي‌اش به زبان بياورد.
در انتهاي كار مهم نيست كه كودكان چه‌قدر تلاش كرده باشند تكه‌ها را خوب به هم چسبانند، شاگرد تازه‌وارد به حال اول خود باز نمي‌گردد، احساساتش جريحه‌دار شده است و جاي زخم‌ها باقي مي‌ماند.
كودك تازه‌وارد كاغذي را به عنوان يادآور بر ديوار كلاس بچسبانيد تا يادآور به كار بردن كلمات مهربانانه باشد.